Ventouses Actives (FIVA) | Massage Cupping
PROGRAMME DE FORMATION
Formation Intensive aux Ventouses Actives (FIVA)
Massage Cupping Intensive Course
L’utilisation de ventouses en mouvement selon la technique du Ventouses Actives (FIVA)/ Massage Cupping™ réalise une synergie entre massage et ventouses et optimise tout type de massage en favorisant notamment le drainage en profondeur du tissu conjonctif, des fascias, de la lymphe et autres liquides corporels. Ventouses Actives (FIVA)/ Massage Cupping™ est particulièrement intéressant pour les problèmes de cellulite, douleurs chroniques et cicatrices. L’utilisation des ventouses sur le visage permet même de réaliser un « lifting » naturel et durable. Profitez de cette opportunité, unique en France, d’ajouter une nouvelle corde, efficace et polyvalente, à votre harpe thérapeutique personnelle !
Durée : 8 demi-journées (28 heures)
Public : La formation est ouverte à tous et à toutes
Prérequis : pas de pré requis.
Objectifs : À l’issue de cette formation, vous serez capable de :
- Comprendre l’utilité des différents mouvements des Ventouse Actives et savoir les pratiquer
- Comprendre les applications et les précautions d’emploi des Ventouses Actives
- Appliquer un soin de Ventouses Actives avec les mouvements et la durée adaptés aux besoins exprimés et identifiés.
Format et modalités d’accès / tarifs :
- Tarif individuel normal (tarif applicable hors prise en charge) : 590 € par participant
- Tarif Formation Continue (tarif applicable dans la cadre de la formation continue des salariés, d’un plan de formation) : nous contacter.
Délais d’accès : Au moins 48h après la signature de la convention de formation.
Nombre de participants : Pour préserver la qualité des petits groupes, 6 à 12 participants.
CALENDRIER 2023
- du 17 au 20 juin – REPORTÉ
- du 28 au 31 octobre
- du 2 au 5 decembre
Jardin de Vies, 234 Chemin de Salgues, 83780 Flayosc
Quelques nouvelles de ma pratique du massage ventouses depuis le niveau 2 de mai 2018. De plus en plus de « clients », ravis des bienfaits.
A titre d’exemples :
– une cliente avec massage ventouse des membres inférieurs pour jambes gonflées en permanence et de gros genoux : après la 3ème séance, elle s’est levée 4 fois la nuit pour aller aux toilettes (ce qui n’est pas son habitude, pas même après les 2 premières séances, en buvant tout autant) et avait perdu 1 kg au lever (elle se pèse tous les matins depuis des années). Nous avons poursuivi jusqu’à 6 séances. Ses douleurs aux jambes se sont largement atténuées, elle voit les muscles de ses cuisses qu’elle ne voyait plus.
– une cliente avec massage ventouse des membres inférieurs pour jambes avec problèmes circulatoires (retour veineux + taches sur jambes) : beaucoup plus de confort en termes de circulation de retour et taches très atténuées.
– Et actuellement une cliente qui a tout essayé pour libérer des tissus attachés en profondeur sur tout le côté droit depuis des années et qui trouve enfin un soulagement avec les ventouses.
– Hélène, Paris
Contenu de la formation
Présentation de la formation et des participants
Utilisation des ventouses à travers les âges et les civilisations
Les principaux bénéfices des soins aux ventouses actives
Le système lymphatique : vidéo, questions- réponses
Présentation des ventouses manuelles
Les mouvements de base avec le set manuel pour le corps : vidéos, démonstrations et pratiques
Pratique des ventouses manuelles pour les soins du dos et du ventre
Entretien du matériel
Sécurité et précautions d’emploi
Questions – réponses J1
Marketing et intégration dans votre pratique
Pratiques des ventouses manuelles pour les soins des membres inférieurs
Lifting et drainage du visage : vidéos, démonstrations et pratiques
Questions – réponses J2
La machine MC 600 utilisée pour les soins aux ventouses actives
Présentation
Maintenance
Trucs et astuces
Les mouvements de base : démonstrations et pratiques avec la MC 600
Les mouvements avancés : démonstrations et pratiques avec la MC 600
Démonstrations des soins du corps avec la MC 600 :
Dos, épaules, cou
Ventre
Soins spécifiques pour les cicatrices
Les voies de drainage lymphatique (révision)
Les zones réservées à l’aspiration relâchement (révision)
Ce que le corps nous indique
Questions – réponses J3
Démonstrations des soins du corps avec la MC 600 :
Membres inférieurs et supérieurs
Cellulite et troubles circulatoires
Lifting du visage et drainage avec la machine MC-600 : démonstrations et pratiques
Questions – réponses J4
Evaluation finale
Remise des attestations de fin de formation
Questionnaires de satisfaction
Clôture de la session
MOYENS PÉDAGOGIQUES :
- Manuel de formation envoyé en PDF environ 1 semaine avant le début de la formation
- Présentation vidéo projetée sous formats PowerPoint et vidéos
- Utilisation interactive d’un tableau ou paperboard
- Démonstrations de l’utilisation des Ventouse Actives avant les pratiques des stagiaires.
EVALUATION ET SUIVI PÉDAGOGIQUE :
- Evaluation des acquis tout au long de la formation par questions orales et mises en situation
- Évaluation de la satisfaction des stagiaires : bilan à chaud par tour de table et questionnaire de satisfaction écrit.
- Accompagnement post formation gratuit pendant 12 mois (courriel, téléphone…)
VALIDATION DE LA FORMATION :
Formation non diplômante. Remise d’une attestation de fin de formation à l’issue de la session.
MESURES DE COMPENSATION JDV
L’organisme JARDIN DE VIES peut adapter ses formations selon le type de handicap que vous présentez.
Mme GROSJEAN RASMUSSON Sylvie, RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE, est votre référente handicap pour définir des solutions d’adaptation ou de réorientation :
Tél : 04 94 67 64 68 | 06 31 67 02 02
Mail : sylvie@jardindevies.com
Cliquez ici pour en savoir plus sur les mesures de compensation...
Prise en charge des personnes en situation de handicap
| TYPE | Possibilités de compensation / adaptation |
| HANDICAP MOTEUR Incapacités ou capacités réduites à : > se déplacer, > changer de position, > prendre et manipuler un objet, > coordonner certains gestes, > communiquer (parler et écrire) dans le cas de déficiences motrices d’origine cérébrale. | 1) Salle de formation permettant l’accueil des personnes à mobilité réduite (formation individuelle) 2) Temps et rythme de formation aménagés incluant les pauses nécessaires 3) Accueil d’une ressource externe si possible (exemple : AVS) 4) Sensibilisation de l’équipe pédagogique |
| LE HANDICAP CONSÉCUTIF À UNE MALADIE INVALIDANTE Incapacités ou capacités réduites à : > se déplacer, > supporter l’effort physique, > soutenir un effort en continu sans ralentissement majeur (fatigabilité). | 1) Temps et rythme de formation aménagés incluant les pauses nécessaires 2) Accueil d’une ressource externe si possible 3) Conditions de formation appropriées : – réduction de la taille du groupe si nécessaire – choix d’une salle et d’une configuration adaptée si nécessaire 4) Sensibilisation de l’équipe pédagogique |
| LE HANDICAP AUDITIF Incapacités ou capacités réduites à : > entendre, > parler et maîtriser le langage, > nouer des relations avec l’environnement. | 1) Adaptation de l’approche pédagogique : – temps et rythme de formation aménagés – posture, gestuelle et diction du.de la formateur.trice adaptées -reformulation des notions fréquentes – contenu pédagogique adapté : supports écrits et visuels (vidéos) – remise de l’enregistrement audio de la formation 2) Conditions de formation calmes et appropriées : – réduction de la taille du groupe – placement approprié – choix d’une salle insonorisée et sans nuisance extérieure 3) Accueil d’une ressource externe si possible (ex : interprète) 4) Sensibilisation de l’équipe pédagogique |
| LE HANDICAP PSYCHIQUE ET INTELLECTUEL Incapacités ou capacités réduites à : > fixer son attention, > acquérir des connaissances et des compétences, > nouer des relations avec l’environnement, > communiquer : produire et émettre des messages ; en recevoir et les comprendre, > s’autonomiser et se socialiser, > se repérer dans l’espace, > apprécier la valeur de l’argent. > communiquer (langage désordonné), > maintenir en continu une stabilité́ de la pensée, de la perception, du comportement, de l’humeur, de la conscience et de la vigilance | 1) Adaptation de l’approche pédagogique : – temps et rythme de formation aménagés – posture, gestuelle et diction du formateur adaptées 2) Conditions de formation appropriées : – réduction de la taille du groupe – choix d’une salle et d’une configuration adaptée privilégiant le confort, la convivialité, l’absence de nuisances sonores et visuelles 3) Accueil d’une ressource externe si possible 4) Sensibilisation de l’équipe pédagogique |
| LE HANDICAP VISUEL Incapacités ou capacités réduites à : > voir, > distinguer les couleurs, > lire et écrire, > se déplacer. | 1) Adaptation de l’approche pédagogique : – modules distanciels avec sous-titres avec Teams – diction du formateur adaptée 2) Accueil d’une ressource externe si possible 3) Conditions de formation appropriées : – choix de supports de pédagogiques privilégiant l’expérience sonore et l’écriture en caractères grands – choix d’une salle et d’une configuration adaptée privilégiant un bon éclairage, d’équipements de projection de qualité et une proximité avec le/la formateur(trice) – remise de l’enregistrement audio de la formation 4) Sensibilisation de l’équipe pédagogique |
JARDIN DE VIES Formations
234, Chemin de Salgues – 83780 FLAYOSC (France)
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